咸宁市温泉高级中学四个月的音乐实习老师实习经历如同一曲丰富多彩的乐章，每一个音符都跳动着成长与感悟的旋律。

  初入校园，接手高二一班的班主任工作时，我内心满是紧张与期待。记得第一天站在讲台上，面对那一张张充满朝气却又带着些许好奇与审视的面孔，我努力让自己镇定下来，向同学们介绍自己，并阐述我对于班级管理的初步想法。在日常管理中，我尝试着去了解每一位同学的个性与需求。每天早晨，我早早地来到教室，陪伴同学们进行早读，感受着他们对知识的渴望与青春的活力。课间休息时，我不再只是待在办公室，而是走进教室，与同学们聊天，倾听他们的烦恼、梦想，以及对音乐这门学科的看法。

  在班级纪律管理方面，我曾遇到过不少挑战。有一次，班级里两位同学因为一点小事发生了争执，甚至差点动起手来。我及时赶到，将他们分开，先安抚了他们激动的情绪，然后耐心地倾听他们各自的理由。在这个过程中，我没有急于评判对错，而是引导他们从对方的角度去思考问题，让他们意识到同学之间的友谊是多么珍贵。最终，他们相互道歉，握手言和。那一刻，我深刻体会到班主任不仅是班级秩序的维护者，更是员工心灵成长的引导者。

  而音乐课堂，则是我实习生活中另一道亮丽的风景线。在教授《黄河大合唱》这一经典作品时，我希望能让同学们不仅仅是学会演唱，更能深入理解作品背后所蕴含的深厚情感与伟大精神。我先向同学们介绍了这部作品创作的历史背景，讲述在那个战火纷飞的年代，音乐家们是如何用音符唤起民族的觉醒与抗争精神。在课堂上，我播放了气势磅礴的合唱音频，让同学们闭上眼睛，用心去感受黄河的汹涌澎湃，感受中华儿女在苦难面前不屈的呐喊。随后，我将同学们分成小组，让他们讨论《黄河大合唱》中各个乐章的特点与情感表达。同学们积极参与，有的小组从旋律的起伏分析情感的变化，有的小组则从歌词的内涵探讨作品的时代意义。当他们重新站在讲台上，分享自己的感悟时，我看到了他们眼中对音乐更深层次的理解与热爱。

  中国舞蹈音乐也是我教学内容中的重要部分。在这堂课上，我向同学们展示了不同民族舞蹈音乐的特色。从悠扬的蒙古族马头琴曲，到欢快的维吾尔族手鼓节奏，再到典雅的傣族孔雀舞音乐，同学们仿佛随着音乐的翅膀，在中华大地的各个角落穿梭，领略着不同民族文化的独特魅力。我邀请了几位有舞蹈基础的同学，让他们根据我播放的音乐即兴表演，其他同学则在一旁感受舞蹈与音乐的完美融合。通过这样的互动，同学们更加直观地理解了舞蹈音乐在塑造舞蹈形象、表达情感方面的重要性。

  随着实习的深入，我对美育教育现状也有了自己的领悟。在当今的教育环境中，虽然素质教育的理念逐渐深入人心，但美育教育在实际推行过程中仍面临一些挑战。一方面，升学压力使得部分学校和家长更注重文化课成绩，对美育课程的重视程度不够。音乐、美术等课程有时会被其他主科课程挤压，导致员工们接触美育的时间有限。另一方面，美育教育的评价体系还不够完善。在很多情况下，对员工音乐、美术素养的评价仅仅停留在基础知识和技能的考核上，而忽视了对员工审美能力、创造力和情感体验等方面的综合评价。然而，我也看到了许多积极的改变。越来越多的学校开始开展丰富多彩的美育活动，如校园文化艺术节、音乐社团、绘画比赛等，为员工们提供了展示自己才艺的平台，也让更多的人认识到美育在员工全面发展中的重要性。

  回顾这段实习经历，我感慨万千。在班主任工作中，我学会了如何与员工建立良好的师生关系，如何引导他们健康成长；在音乐教学中，我通过《黄河大合唱》《中国舞蹈音乐》等课程内容，不仅传授了音乐知识与技能，更传递了音乐背后的文化与精神；在对美育教育现状的思考中，我明确了自己作为一名音乐教育工作者的责任与使命。我深知美育教育之路任重而道远，但我愿在这条道路上不断探索前行，用音乐的力量去点亮员工们的心灵，让他们在美的熏陶下，拥有更加丰富、精彩的人生。我期待着未来能真正看到美育之花在每一个校园里绚烂绽放，让每一位员工都能在美育的滋养中，找到属于自己的艺术之魂，成为有情怀、有素养、有创造力的新时代青年。（带队教师卢会醒）