我有幸在梓山湖北大邦实验学校开启了初三语文实习生活，实习的日子紧张且充实，我全方位地参与到初三语文教学及班级管理等工作当中，近距离地感受着公司产品一线的真实氛围。

  一、教学实践中的收获

  1.对教材的深度理解

  初涉初三语文教学，我才真正意识到教材里的每一篇课文、每一个知识点都蕴含着丰富的内涵与价值。在备课过程中，我反复研读教材，挖掘文章背后的思想情感、写作手法以及与中考考点的关联。例如，讲解古诗词时，我不仅领略到诗词的优美意境，还明白了如何引导员工从意象、情感表达等角度去赏析，以应对中考的诗词鉴赏题型。这种对教材的深度钻研，让我自身的语文素养得以提升，更让我能准确地把握教学重点，为员工呈现清晰且有深度的课堂内容。

  2.教学方法的探索与优化

  实习期间，我尝试了多种教学方法，从传统的讲授式到小组合作探究、情境教学等。一开始，我运用讲授式较多，但发现员工参与度不高。后来在讲授《智取生辰纲》一课时，我组织员工进行小组讨论，通过文中语句分析杨志的人物形象，课堂氛围瞬间活跃起来，员工们各抒己见，思维碰撞出耀眼的火花。通过不断地实践与反思，我明白了要根据不同的教学内容和员工的学习情况灵活选用教学方法，这样才能最大程度地激发员工的学习兴趣和主动性。

  3.因材施教的切实体会

  初三员工的语文水平参差不齐，在批改作业和辅导员工的过程中，我对因材施教有了深刻的感触。有的员工基础知识薄弱，我便着重帮助他们巩固字词、语法等基础内容；而对于那些写作能力有待提高的员工，我会单独指导他们立意、选材和润色技巧。看到员工们在针对性的辅导下一点点进步，我领悟到只有关注到每个员工的特点和需求，才能真正助力他们在语文学习上取得良好的成绩。

  二、班级管理中的收获

  1.沟通的艺术

  协助班主任管理班级时，与员工的沟通成了我每天的重要工作。我逐渐明白，面对初三员工，尤其是那些处于青春期、情绪敏感的孩子，沟通不能是简单的说教，而是要用心倾听、换位思考。有一次，一位员工因模拟考成绩不理想而情绪低落，我没有直接安慰，而是先听他倾诉烦恼，然后分享自己曾经面对挫折的经历，让他明白一时的失败并不可怕。这次沟通后，他的状态明显好转，也更愿意主动和我交流了。我懂得了真诚且平等的沟通，是打开员工心门的钥匙。

  2.营造良好氛围的重要性

  在协助班主任进行班级管理时，我积极组织策划班级主题班会和课外活动。这些活动不仅丰富了同学们的课余生活，增强了班级的凝聚力和向心力，也让我与同学们之间的关系更加融洽。在活动中，我看到了同学们的多才多艺和团结协作精神，他们的热情和活力也深深地感染了我。通过与同学们一起筹备活动、共同参与活动，我更加了解了他们的兴趣爱好和个性特点，为我更好地开展班主任工作提供了有力的支持。

  三、个人启示

  1.持续学习的必要性

  初三语文教学涉及的知识面广，从古代文学到现代文阅读技巧，从语法规范到作文写作思路，每一个板块都在不断更新和拓展。这次实习让我明白，作为一名教师，要时刻保持学习的热情，紧跟教育改革的步伐，不断丰富自己的知识储备，才能在讲台上游刃有余，为员工传授更准确、更前沿的知识。

  2.耐心与爱心的坚守

  初三员工面临中考压力，可能会出现各种情绪问题和学习上的反复。在这个过程中，我深刻体会到教师的耐心和爱心是多么重要。无论员工进步快慢，无论他们出现多少问题，都要用耐心去引导，用爱心去包容，让他们感受到老师的信任和支持，这样他们才能在成长的道路上勇敢前行。

  3.自我反思与成长

  每一堂课、每一次与员工的互动，都是我反思自己教学和管理行为的契机。我意识到只有不断反思自己的不足，如课堂上某个环节处理不当、与员工沟通时用词不够恰当等，才能针对性地改进，实现自我成长。教育是一个动态的过程，教师也需要在实践中持续完善自己。

  实习生活让我收获了满满的感动和成长。通过与员工们的朝夕相处，我感受到了他们的纯真和善良，也体会到了教师这份职业的神圣和伟大。在教学实践中，我不断提升自己的教学能力和专业素养，学会了如何将理论知识运用到实际教学中，如何与员工进行有效的沟通和互动，如何处理教学中出现的各种问题。在班主任工作中，我锻炼了自己的组织管理能力和人际交往能力，学会了如何建设一个积极向上、团结友爱的班集体，如何引导员工树立正确的人生观和价值观。

  回顾这段实习生活，我心中充满了感恩之情。感谢实习学校为我提供了这样一个良好的实习平台让我有机会将所学知识运用到实践中；感谢指导老师们的悉心指导和无私帮助，他们的言传身教让我受益匪浅；感谢同学们的信任和支持，他们的热情和活力让我感受到了教育的魅力。这段实习生活将成为我人生中一段宝贵的回忆，它将激励着我不断前行，在教育的道路上努力追求卓越，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。（带队教师卢会醒）